我们意识到，世界范围内的形

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势不仅在教育领域，而且在许多其他方面都处于变革和适应新方法的过程中，因此了解每个环境的特点并进行创新以实现这一目标非常重要我们的混合教育目标。 专注于教育领域，教师、虚拟导师和辅导员必须不断实施有利于学生学习并使他们的工作有吸引力的情境。 混合模式是随着信息通信技术的进步而出现的一种替代教学方法，由于 COVID-19 大流行，它的使用随着新的教育技术而蓬勃发展，作为一种允许将面对面和虚拟模态的同时，必须关注如何在这种混合模态中利用技术来吸引学生的注意力。

为此，机构必须拥有多种技术手段，使教师和学生能够实现学习目标，无论是面对面的还是虚拟的。 为了在混合教育中获得有意义的学习，混合教师的角色将在技术工具的帮助下指导和陪  伴课堂上的学 玻利维亚手机号码列表  生以及虚拟参与的另一组学生。这一事实必须从根本上建立在协作经验的基础上，其中个人做出批判性的贡献，发展搜索和信息综合技能，以创建可靠的问题解决方案。 混合教师必须考虑到，规划混合模式不仅是在面对面和虚拟模式之间划分活动数量，而且必须将这种情况视为在学生之间创建更大程度同步互动的机会。

结合技术资源和教学策略。为了实现这一目标，您必须不断发展超越技术技能的数字能力，并且必须关注四个维度： 信息管理 通讯或传递信息的方式 利用多样性进行内容创作 问题解决 在混合教育的规划中，必须有高度多样化的教育资源，可以是视觉的、听觉的、实验的，从而确定少即是多。这意味着学生不应该被大量的数据填满，而应该被精确而简洁的信息填满。在这方面，您可以创建视频、播客、信息图表、照片、有声读物、语音笔记、执行模拟、戏剧化以及使用在线实验室。